আধুনিক বিজ্ঞান ভিত্তিক সভ্যতার ইমারত নির্মাণের মধ্যযুগীয় বিজ্ঞান একাডেমীগুলি কতটা কার্যকরী ভূমিকা নিয়েছিল

আধুনিক বিজ্ঞান ভিত্তিক সভ্যতার ইমারত নির্মাণের মধ্যযুগীয় বিজ্ঞান একাডেমীগুলি কতটা কার্যকরী ভূমিকা নিয়েছিল অথবা , সপ্তদশ শতকে বৈজ্ঞানিক সংগঠন ও একাডেমি গুলির আবির্ভাব কিভাবে আধুনিক বিজ্ঞানের প্রতিষ্ঠানিক ভিত্তির পরিবর্তন ঘটিয়েছিল বা,সপ্তদশ শতকে বৈজ্ঞানিক সংস্থা ও অ্যাকাডেমীগুলি কিভাবে আধুনিক বিজ্ঞানের প্রাতিষ্ঠানিক  ভিত্তি রচনা করেছিল আলোচনা কর। 

ইতিহাসবিদরা দাবি করেন যে সমসাময়িক বিজ্ঞানের উদ্ভব হয়েছে রেনেসাঁয়। তারা দাবি করে যে যুক্তিবিদ্যা বৈজ্ঞানিক অনুশীলনে একটি নির্দিষ্ট অভিযোজন অর্জন করেছে যে কৌতূহলের একটি প্রাকৃতিক উপজাত হিসাবে যা রেনেসাঁয় উত্থাপিত হয়েছিল তাদের মধ্যে। এখন থেকে, যুক্তির শিলার উপর ভিত্তি করে সেই বিশ্বাসগুলির পরীক্ষা শুরু হয় এক বাক্যে পূর্ববর্তী বিশ্বাসগুলিকে অনুমোদন না করে। এরিস্টটল বেশ কয়েকটি দাবি করেছিলেন যেগুলি প্রতিদ্বন্দ্বিতা করা হয়েছে। অধিকন্তু, ধর্ম মুক্ত বৈজ্ঞানিক অনুশীলনের এই সম্প্রতি বিকশিত ধারণাটি বৈজ্ঞানিক একাডেমি নামে পরিচিত স্বায়ত্তশাসিত বৈজ্ঞানিক গবেষণা সুবিধাগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করার জন্য বিশ্ববিদ্যালয়ের দেয়ালের বাইরে প্রসারিত হয়েছে।

নিম্নলিখিত ঐতিহাসিকদের কাজগুলি সেইগুলির মধ্যে রয়েছে যা আমরা বৈজ্ঞানিক সমিতি এবং একাডেমি গঠন বোঝার জন্য দরকারী বলে মনে করি:

প্যারিস একাডেমি, রয়্যাল সোসাইটি, প্যারিস একাডেমি এবং অন্যান্য বৈজ্ঞানিক প্রতিষ্ঠানগুলি ইউরোপ জুড়ে প্রতিষ্ঠিত অনেকের মধ্যে রয়েছে। অন্য কথায়, এই অ্যাকাডেমিগুলি বৈজ্ঞানিক কার্যকলাপের কেন্দ্রে এবং সমগ্র ইউরোপের বিজ্ঞানীদের জন্য একত্রিত হওয়ার স্থানগুলিতে বিকশিত হয়েছে বৈজ্ঞানিক সংস্কৃতির একটি প্রাকৃতিক উপজাত হিসাবে যা রেনেসাঁর ধারণা দ্বারা লালিত হয়েছিল।

বিশ্ববিদ্যালয়ের দেয়ালের আড়ালে যে বৈজ্ঞানিক কার্যকলাপ সংঘটিত হয়েছিল তার সীমাবদ্ধতা এই সময়ে খুব স্পষ্ট ছিল। ইংরেজি পিউরিটানিকাল বিক্ষোভকারীরা বিশ্ববিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রমকে সেকেলে বলে সমালোচনা করেছেন। বিখ্যাত পদার্থবিদ ফ্রান্সিস বেকেল বিশ্ববিদ্যালয়ের রক্ষণশীলতার কঠোর সমালোচনা করেছিলেন। টমাস হবসের মতে, ইংরেজি কলেজগুলোতে তখনও অ্যারিস্টটলের ধারণা প্রাধান্য পায়। কিন্তু পদার্থবিদ্যা, জ্যামিতি, ইত্যাদির মতো বেশ কিছু গুরুত্বপূর্ণ বিষয়ে তাদের উৎসাহের অভাব ছিল। উপরন্তু, এটা স্পষ্ট যে এই কলেজগুলির সীমাবদ্ধতার কারণে বিনামূল্যে বৈজ্ঞানিক অনুশীলনের জন্য অন্যান্য ক্ষেত্রগুলি প্রয়োজনীয়। ফলস্বরূপ, অন্যান্য একাডেমি প্রতিষ্ঠিত হয়।

এই সকল সায়েন্টিফিক একাডেমিগুল যে কেবলমাত্র বিজ্ঞান চর্চা এবং বিজ্ঞান আবিষ্কারের ক্ষেত্রেই নতুন শিক্ষার জন্ম দিয়েছিল তা নয় ৷ সমাজে বিজ্ঞানমনস্কতা বৃদ্ধির ক্ষেত্রে এই প্রতিষ্ঠানগুলির একটি অগ্রিম ভূমিকা ছিল ৷ ষোড়শ শতকের একাডেমীগুলির আজকের বিজ্ঞানীদের গবেষণার হয়ে উঠেছিল ৷ এখানে একদল বিজ্ঞানী সমবেতভাবে বিজ্ঞান চর্চার ব্রতি হয়েছিলেন ৷ পোল্যান্ডের টাইকো ব্রাহে যে 'Observetorry' প্রতিষ্ঠা করেছিল তা কালক্রমে জ্যোতিষ বিজ্ঞান চর্চার একটি প্রধান কেন্দ্র হিসেবে গড়ে উঠেছিল ৷

বিজ্ঞান চর্চা কেবলমাত্র ব্যক্তি নির্ভর  বা ব্যক্তি কেন্দ্রিক নয় ,সম্মিলিত উদ্যোগ বিজ্ঞানচর্চাকে গতি ও অভিননবত্ব দান করে ৷ এই চরম সত্যটি উন্মোচিত হতে থাকে এই একাডেমির মাধ্যমে ৷ আজকের দৃষ্টিকোণ থেকে একাডেমী গুলির একটি নিজস্ব নিয়ম-কানুন ছিল এই একাডেমি গুলি যাতে তাদের বিকাশের ক্ষেত্রে সামাজিক বাধা বা প্রতিবন্ধতার মুখে না পড়ে সেই জন্য রক্ষণশীল সমাজের মধ্যে সংঘাত এড়িয়ে চলতে সচেষ্ট হতেন ৷

একাডেমি সভ্যরা বলতেন যে,এই প্রতিষ্ঠানগুলির বিজ্ঞান চর্চার সঙ্গে ধর্ম চর্চার কোন বিরোধ নেই। এই একাডেমী গুলির একটি উল্লেখযোগ্য দিক হল চিরাচরিত বা প্রচলিত পাঠক্রমের শিক্ষিত ব্যক্তি ছাড়া এই একাডেমির উদ্ভাবন শক্তি সম্পন্ন কারিগররাও বৈজ্ঞানিকের সমান মর্যাদা পেতেন ৷ কারিগরি বিদ্যার মধ্যে এই প্রতিষ্ঠানগুলির ঘনিষ্ঠ সংযোগে থাকার কারণে এখানে নানা ধরনের পরীক্ষা-নিরীক্ষা এবং আবিষ্কার সম্পন্ন হয়েছিল ৷ আর এই প্রতিষ্ঠানগুলির পরীক্ষার নিরীক্ষা হতে ধরে আধুনিক বিজ্ঞানের 'Experimental method' ক্রমশ উন্নত হয় ৷ 

একাডেমিগুলি পরীক্ষা-নিরীক্ষা ছাড়া ও বিভিন্ন বিষয়ে উপর আলোচনা ও বক্তৃতা উপস্থিত করতেন ৷ যে আলোচনা চক্রে বহু মানুষ অংশগ্রহণ করতেন ৷ আর তার ফলেই বিজ্ঞান আলোচনা, বিজ্ঞান প্রীতি সাধারণ মানুষের মধ্যে প্রচারিত হতে থাকে যার ফলে বিজ্ঞানমনস্কতা গড়ে উঠতে থাকে ৷ এই একাডেমি গুলির উন্নতর স্বরূপ লক্ষ্য করে সেই সঙ্গে সামাজিক ও বৈদিক জগতে এদের ইতিবাচক প্রভাব লক্ষ্য করে বিভিন্ন একাডেমীগুলিকে সাহায্য করতে সরকার এগিয়ে আসে ৷ 

এই বৈজ্ঞানিক একাডেমিগুলি বিজ্ঞান চর্চায় নতুন জ্ঞানের পাশাপাশি বৈজ্ঞানিক আবিষ্কার তৈরি করেছে। এই প্রতিষ্ঠানগুলো সমাজে বিজ্ঞানমনস্কতাকে উৎসাহিত করতে অগ্রণী ছিল। আজকের বিজ্ঞানীরা ষোড়শ শতাব্দীর একাডেমিগুলির উপর ভিত্তি করে গবেষণা করেন। এখানে, একদল বিজ্ঞানী সামগ্রিকভাবে বিজ্ঞান পরিচালনার প্রতিজ্ঞা করেছিলেন। অবশেষে, পোল্যান্ডে টাইকো ব্রাহের 'অবজারভেটরি' জ্যোতিষবিদ্যার ক্রিয়াকলাপের একটি উল্লেখযোগ্য কেন্দ্র হয়ে ওঠে।

বিজ্ঞানের চর্চা শুধু ব্যক্তিকেন্দ্রিক বা ব্যক্তির উপর নির্ভরশীল নয়; গোষ্ঠী প্রচেষ্টা গবেষণাকে আরও দ্রুত এবং সৃজনশীলভাবে সম্পন্ন করার অনুমতি দেয়। এই বিদ্যালয় চূড়ান্ত সত্য প্রকাশে সাহায্য করছে। আধুনিক দৃষ্টিকোণ থেকে, ঐতিহ্যবাহী সম্প্রদায়ের সাথে সমস্যা থেকে দূরে থাকতে এবং সামাজিক প্রতিবন্ধকতা বা বৃদ্ধির প্রতিবন্ধকতা এড়াতে একাডেমিগুলির নিজস্ব নির্দেশিকা রয়েছে।

এসব প্রতিষ্ঠানে শিক্ষাবিদরা দাবি করতেন যে বিজ্ঞান ও ধর্মচর্চার মধ্যে কোনো দ্বন্দ্ব নেই। এই একাডেমিগুলির একটি উল্লেখযোগ্য বৈশিষ্ট্য ছিল যে এর কারিগরদের বিজ্ঞানীদের মতো একই সম্মান দেওয়া হয়েছিল, যদিও একটি প্রচলিত পাঠ্যক্রম অনুসরণ করা হয়নি। এই প্রতিষ্ঠানগুলির মধ্যে আঁটসাঁট প্রযুক্তিগত সম্পর্কের কারণে, এখানে বেশ কিছু পরীক্ষা-নিরীক্ষা এবং আবিষ্কার করা হয়েছে। অধিকন্তু, এই প্রতিষ্ঠানগুলির পরীক্ষা সমসাময়িক বিজ্ঞানে "পরীক্ষামূলক পদ্ধতি" এর প্রগতিশীল উন্নতির দিকে নিয়ে যায়।

একাডেমিগুলি পরীক্ষা ছাড়াই বিভিন্ন বিষয়ে আলোচনা এবং বিতর্ক প্রদান করে। বিতর্ক চক্রে বিপুল সংখ্যক ব্যক্তি অংশ নেন। এবং ফলস্বরূপ, নিয়মিত লোকেরা বিজ্ঞান নিয়ে বিতর্ক করতে শুরু করে এবং এটিকে উপভোগ করার জন্য বেড়ে ওঠে, যা একটি বৈজ্ঞানিক মানসিকতার বিকাশের দিকে পরিচালিত করে। এই অ্যাকাডেমিগুলির বৃদ্ধি এবং সমাজ ও বৈদিক জগতের উপর তাদের উপকারী প্রভাবের পরিপ্রেক্ষিতে, সরকার বিভিন্ন একাডেমিকে সমর্থন করার জন্য পদক্ষেপ নিয়েছে।

অনেক বৈজ্ঞানিক একাডেমি সরকার আর্থিকভাবে সহায়তা করে। এই অ্যাকাডেমিগুলিতে বিজ্ঞানের বিস্তৃত শোষণ থেকে বিজ্ঞানের উপকারিতা মানব জীবনে ঘোষণা করার জন্য যে ব্যক্তিরা স্থানান্তরিত হয়েছিল তাদের অনেককে সরকারী বৃত্তি দেওয়া হয়েছিল। "বৈজ্ঞানিক একাডেমি" শুধুমাত্র জাতির সাধারণ মঙ্গল বা সম্পদের জন্য উপকারী। এটি উপলব্ধি করার পর, সরকার বেশ কয়েকটি একাডেমি প্রতিষ্ঠা করার সিদ্ধান্ত নেয়, 'প্যারিস একাডেমি' একটি যা ফরাসি সম্রাট চতুর্দশ লুই-এর সহযোগিতায় এবং আন্তরিক সমর্থনে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। ফ্লোরেন্সের "সিমেন্টো একাডেমি" একই লাইনে নির্মিত হয়েছিল, তবে ইতালীয় পুরোহিতরা প্রায় এই সমস্ত প্রতিষ্ঠানের উপর প্রভাব ফেলেছিল।

যদিও বিজ্ঞান মানুষের মুক্তির জন্য নিবেদিত এবং মুক্ত বৈজ্ঞানিক চিন্তাভাবনা এবং আচরণকে আলিঙ্গন করে, ধর্মীয় ব্যক্তি এবং সংস্থাগুলি কখনও কখনও বিজ্ঞানকে আহত এবং রক্তপাত করেছে। এই একাডেমি, বৈজ্ঞানিক প্রয়োগের পবিত্র স্থান, এই ক্ষত সারাতে ব্যর্থ হয়েছে। চার্চের লাল চোখ এবং ধর্মযাজকদের রসানালি সত্ত্বেও, তারা ইতালিতে খুব একটা বিশিষ্ট প্রচেষ্টা হয়ে ওঠেনি। অভিনব পদ্ধতিতে, বিজ্ঞানীরা তাদের অসাধারণ প্রচেষ্টা চালিয়েছেন। এমনকি এই দিন এবং যুগেও, পিয়েরে বাফেদির মতো বিশিষ্ট ব্যক্তিবর্গ ফরাসি আইনজীবীর বাড়িতে বৈজ্ঞানিক সমাবেশের আয়োজন করেছিলেন। গোপন বিজ্ঞান একটি ইংরেজ ছোট বণিক এর বাহিত হয় 

বাড়ি. সত্য বিজ্ঞানের উপলব্ধির বাইরে।

যাইহোক, লন্ডনের "রয়্যাল সোসাইটি" এবং ফ্রান্সের "প্যারিস একাডেমী" যথাক্রমে 1662 এবং 1670 সালে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল, বিভিন্ন পরিবারে গোপন বিজ্ঞানের চর্চার ফলস্বরূপ। গণিত, চিকিৎসা, রসায়ন এবং জ্যোতিষ সবই এই স্কুলগুলির ফলস্বরূপ অসাধারণ সাফল্য দেখেছে। এই সংস্থাগুলি তাদের ক্রিয়াকলাপগুলির জন্য অর্থ প্রদানের জন্য সামান্য পরিমাণ সরকারী তহবিল ছাড়াও সদস্যতা ফিগুলির উপর নির্ভর করে। বিজ্ঞানের অনুশীলনে প্রাথমিক উদ্ভাবন অর্জনের জন্য, প্রতিষ্ঠানগুলি এইভাবে তাদের সদস্য সংখ্যা বৃদ্ধির উপর একটি নির্দিষ্ট ফোকাস করবে।

ফ্রান্স এবং ইংল্যান্ডের বৈজ্ঞানিক একাডেমিগুলির চিত্তাকর্ষক বৃদ্ধির দ্বারা প্রভাবিত হয়ে অন্যান্য ইউরোপীয় দেশগুলিতে এই স্বায়ত্তশাসিত শাখাগুলির অনুশীলনের জন্য একাডেমিগুলি উপস্থিত হতে শুরু করে। প্রখ্যাত গণিতবিদ এবং দার্শনিক লিবোনিজ একটি জ্ঞানের ভিত্তি তৈরির অভিপ্রায়ে জার্মানিতে একটি একাডেমি প্রতিষ্ঠা করেছিলেন। ইতালীয় বিজ্ঞান একাডেমি প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল শিক্ষার্থীদের স্বায়ত্তশাসিত, রাষ্ট্র-মুক্ত জ্ঞানের সাধনার জন্য প্রশিক্ষণ দেওয়ার জন্য, যেখানে জার্মান একাডেমি একই কাজ করে।

তোমাকে অনেক ধন্যবাদ আধুনিক বিজ্ঞান ভিত্তিক সভ্যতার ইমারত নির্মাণের মধ্যযুগীয় বিজ্ঞান একাডেমীগুলি কতটা কার্যকরী ভূমিকা নিয়েছিল এই নোটটি পড়ার জন্য